诗词九年级语文教案

时间:2024-10-31 15:44:31
诗词五首九年级语文教案

诗词五首九年级语文教案

一.教学目标

(一)知识教学点

1.掌握文学常识及文言词语的含义。

2.把握诗歌的意境,理解诗歌抒发的感情。

(二)能力训练点

1.培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。

(三)德育渗透点

激发学生热爱生活,热爱自然,乐观向上的精神面貌。

(四)美育渗透点

引导学生理解记忆佳作名句,体会诗词中所体现的自然美、情感美、意境美。

二.学法引导

1.放录音,学朗读,要熟读成诵。

2.疏通文意,要求整体感悟,不求逐字逐句讲析。精妙之处要仔细玩味。

3.进入诗词的意境,发挥想像,进行再创作,可以画画,可以扩展成故事或文章进行口述。

4.诗讲知人论世。在教学的过程中,教师要引导学生了解诗词作者的情况以及创作的背景,安排学生课前搜集材料,用知人论世的方法,加深对课文的理解。

5.安排活动教学,可开展诵诗会或赛诗会之类活动,既激发学习的兴趣,又对一学期来学习古诗文情况进行测试。

三.重点·难点·疑点及解决办法

1.重点

理解诗歌意境(结合诗歌的。写作背景,特别是作者。写作诗歌时的心情)。

2.难点

《观沧海》中诗人创造的意境,(从分析沧海的壮阔景观人手,进而引导学生体会诗人抒发的豪情壮志。)通过适当的讲析引导和学生的诵读,加强学生对《如梦令》《西江月》优美意境地把握。

3.疑点

教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。

四.课时安排

2课时

五.教具学具准备

1.诗词朗读录音磁带及录音机。

2.投影仪。

3.学生制作名言警句的知识卡片,课堂交流。

六.师生互动活动设计

1.指导学生反复诵读,参照课文注释,疏通文意。

2.了解。写作背景。

3.在诵读中鉴赏,引导学生感知诗歌意境。

七.教学步骤

第一课时

导语

中国古典诗词的滋力是无穷的,那种诗人心灵的震颤,与自然的融合,会深深打动每一个欣赏者的心,使我们的心灵得到净化,从而提高人们的文学修养。《诗词五首》中选录的均是广为传诵的名篇,希望大家认真学习受到美的熏陶。

(一)明确目标

1.文学常识三首及字词读音。

2.理解前三首诗抒发的思想感情。

3.读出诗歌的韵律,体会诗歌的意境。

(二)整体感知

1.放录音,学生朗读前三首诗,读准下列字音

碣(jié)澹(dàn)竦(sǒng)峙(zhì)岱(dài)眦(zì)

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.学习《观沧海》。

(1)教师介绍作家思想及本诗。写作的历史背景。

这首诗,是曹操于汉末建安十二年(207)五月,出兵征乌桓(今辽宁省东部),七月出兵,九月胜利班师,征途中登上碣石山所作。

(2)学生疏通诗句意思,注意,澹澹、竦峙。

(3)给本诗划分层次

第一层前两句,登临地点和目的。

第二层3一12海面景象尽收眼底。

第三层13—14,巧妙点出主旨。

(4)诗歌均要以景抒情,曹操登上竭石山,看到了哪些景象?

水波动荡,山岛屹立,气氛威严;岛上草木“丛生”,“丰茂”,生机勃勃;大海巨浪涌起,气势壮阔;吞吐日月星辰的磅礴气势。

抒发了诗人怎样的情感?

海上波澜起浮,动荡的情景,抒发了诗人信心和豪情,令人振奋,显然是一个经验十足,沉稳老练的政治家风范。大海的博大,正象征了诗人的心灵,雄浑宏大的心灵与宇宙合一,包融一切。诗人作为大军事家,这次出征正是为了统一天下,因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。

2.复习欣赏诗歌的一般步骤。

3.学生自学《次北固山下》《望岳》。

教师指点。

(1)按节奏朗读。

(2)《次北固山下》抒发的是一种远方游子思念故乡亲人的思想感情,请学生找出抒发这种感情的意象,深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。

(3)《望岳》这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景,全身心与之融为了一体,是诗人心灵与自然的融合。

(四)。总结、扩展

这几首诗意境深远,诗人心灵超然物外,博大而深邃。

(五)布置作业

1.熟读背诵前三首诗。

2.预习《如梦令》《西江月》

(六)板书还计

第二课时

导入新课

检查背诵。

(一)明确目标

1.掌握下列字词:争、怎。

2.欣赏宋词优美的语言和意境。

3.培养学生有语气地朗读。

(二)整体感知

1.教师范读,学生体会语气并在书上划出断句的位置;学生朗读。

2.文学常识。

3.疏通文意,再现意境。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.学习《如梦令》。

(1)。写作背景。

这是李清照青年时期的作品,追述了一次夏日郊游的欢乐情景。

(2)词人一日出游,心情如何?(愉快)从哪里可以看出来?

是愉快的心情,从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。

(3)这一天的`欢乐集中在归途中表现,归途中妙趣横生的画面有哪几幅?

误入藕花深处,(迷路),争渡,惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急切再到惬意,充分享受着这大自然的乐趣。

(4)词中描写了一幅什么景象?用了哪些小事物?

描写了江南山村月夜的图画:

明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。

(夜晚很静,以动与静,一幅丰收景象)

星稀天外,点雨山前,路转溪头,忽见茅舍。

(焦急和迷惑之后的欣喜,情趣横生)

(5)在诵读中进一步体会词人的心境。

(四)。总结、扩展

宋词与唐诗一样,都是我国古典文学中不可企及的高峰,较之诗,词的形式更加灵活,内容更加广泛。

(五)布置作业

1.背诵

2.完成课后练习三

(六)板书设计

[随堂练习]

一、给下列加粗的字注音。

碣石()澹澹()咏志()岱宗()决眦()

鸥鹭()竦峙()()萧瑟()()沧海()

二、解释下列加粗的词。

1.星汉灿烂()2.会当凌绝顶()

3.水何澹澹()4.造化钟神秀()

5.次北固山下()6.一览众山小()

7.客路青山外()8.以观沧海()

9.山岛竦峙()10.阴阳隔昏晓()

三、诗词常识填空。

1.《次北固山下》《望岳》都是律诗,每诗_______句,中间两联要求,例如《次北固山下》的第二联:_______,_______。诗中双句还应_______,例如《望岳》一诗的韵脚是_______。

2.《观沧海》选自_______,作者是_______朝的_______,字_______,他的诗以见长。

3.《如梦令》选自《_______》,作者是_______朝的_______,号_______,“如梦令”是这首词的_______。她的诗词以见长。

4.《西江月》的作者是_______朝的,字_______,号_______,这首诗选自《_______》,《西江月》是这首词的。

四、按要求默写课文中的诗句。

1.《观沧海》中表现诗人奇特想像的句子是_______。

2.《次北固山下》脍炙人口的写景诗句是_______。

3.《望岳》一诗中,写泰山崇高雄奇的句子_______。

4.在《如梦令》词中,起承上启下作用的一句是_______。

5.写出《西江月》中描写夏夜明月中农村美景的句子_______。

五、请根据所提供的诗句,补写带“春”的诗句。

1.好雨知时节,_______,2.日出江花红胜火,_______

3._______,一枝红杏出墙来。4._______,蜡炬成灰泪始干。

八.背景知识和课外阅读

1.曹操

曹操(155-220)字孟德,沛国谯郡(令安徽省毫县)人。三国时的政治家、军事家、诗人。曹操在东汉末年镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。建安元年(169年)迎汉献帝安都于许昌,用汉献帝的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年,在官渡击败袁绍,此后统一中国北部。建安十三年,率军南下,被孙权和刘备联军击败于赤壁。曹操用人惟才,打破世族门第观念,精通兵法,著《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌,有《步出夏门行》《蒿里行》等篇。其散文亦清竣整洁。

2.《步出夏门行》简介

乐府旧题,又名《陇西行》。

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